浅析3D打印在教育中的实际应用

    2016年11月8日，北京晚报发表评论文章“3D打印机沦为摆设灰头土脸”，引起小编的思考，目前桌面3d打印机厂商纷纷把目标瞄向了学校教育这一片市场，就连markerbot都在网站上推出了教育板块和针对学生的建模软件，据悉目前很多学校，3d打印机已经成了标配，但是学校中的3d打印机的使用状况是什么样的呢？北京晚报中是这样写的。

"一位曾经参观过北京市某所学校创客空间的业内人士，一提起该校创客空间的“奢华装修”就忍不住感慨，“上百万的项目拿下后，用来引进各种高级的设备，其实对于学生来说没有什么用，最后只成了用来参观的摆设。”
不少教师对于创客教育中动辄就要引入高大上设备的意义也表达了质疑。“就拿3D打印设备来说吧，不少学校几十万买回来之后就放在角落里存灰，学生们也就是新鲜那么一阵儿，至于这么贵的设备到底在学生创客精神的培养上发挥了多么大的作用，真是不好说。”一位从事多年科技教育的老师对记者直言，“不少学校过分强调技术了，成了 技术垄断 ，创客教育的路都走歪了。”

    当然，也不否认这个现象的存在，而且还是很多学校目前面临的状态，学校有很“高大上”的3d打印设备，但是却不知道怎么在教学使用，学校也没有相关专业的教师来进行教学。据南极熊了解目前很多学校的3d打印机都放在了劳技课中，还有的学校出现了闲置。随着互联网+创客时代的到来，3D打印技术已成为当今时代的新潮标志，也是创客教育的新宠，“智创空间”把3D打印技术列为创客教育“三剑客”之一，但是学校却没有好好的“用剑”。

     把3D打印技术应用在中小学创客教育实践中，确实可以让师生创客通过动手设计和深度体验，激发师生创客跨学科学习和创意智造的热情，从而培养师生创客的空间想象能力、创新思维能力和创造设计能力。南极熊当年率先发布中小学3D打印教材《神奇的3D打印》就是希望引导3D打印创客教育朝着正确的方向发展。但是由于国内教育不是很注重这块，和没有相关方面的人才和教学资料和经验所以导致了目前3d打印在学校教育中出现的各种问题。
      而且，2015年11月，国务院印发《关于积极发挥新消费引领作用加快培育形成新供给新动力的指导意见》也提出“推动3D打印、机器人、基因工程、网络安全等细分产业加快发展，开拓消费新领域。支持可穿戴设备、智能家居、数字媒体等市场前景广阔的新兴消费品发展。”

      北京晚报发表评论文章“3D打印机沦为摆设灰头土脸”一文中确实揭露了一些事实真相，希望3D打印行业从事创客教育的企业都能够思考，如何将3D打印与教育结合的更好，而不是简简单单的售卖设备给学校。当然中国3D打印网也了解到，市场上也有很多家公司在做3d打印在学校教育中的应用，而不是像其他的的3d打印厂商在向学校推广机器，他们做的也很好。